Как уговорить ребенка почитать 10 минут: «Чудо-дерево»

У папы была большая библиотека, и я часто видела своих родителей читающими. Вернее даже так, чаще всего я видела их читающими.

Дети подсматривают за родителями и перенимают их манеру проводить время. Мои родители — однозначный ролевой пример: чтение — это интересный досуг.

Моя бабушка — учительница первых классов — научила меня буквам алфавита сразу перед начальной школой. И когда я научилась читать, передо мною открылись совсем другие миры.

А какой пример своему ребенку подаю я?

Я уткнулась в телефон, а папа — в планшет. У современных гаджетов много функций, можно играть в игры, смотреть фильмы, читать, писать статьи, фотографировать.

А книжка — это книжка, она предназначена только для чтения.

Моя дочь пошла в первый класс, и я беспокоюсь, полюбит ли она читать.

В наше время конкуренции с играми на компьютере и развлекательными передачами по телевизору было не было.

А передо мною стоит сложная задача — увлечь дочь в страну воображения.

Каждый день первоклассница должна читать 10 минут любых произведений, рекомендуемых ее возрасту.

Школа советует Корнея Ивановича Чуковского, что нам очень подходит — на дни рождения ей дарили много разных иллюстрированных книг этого автора.

Я понимаю, что дело в самой механике — сейчас научиться читать по слогам, а потом терпение и труд все перетрут — научиться читать бегло.

Но люди же не просто читают, мы осмысливаем информацию в процессе чтения.

Как ей помочь научиться не просто механически проводить эти 10 минут, чтобы отвязаться от назойливой мамы, а еще и увлечь процессом?

Я объясняю Вере, что такой таймер: засекаю 10 минут, по истечению которых она услышит мелодию и урок будет окончен.

Вера сама выбирает стихотворение «Чудо-дерево» — очень странное стихотворение на мой взгляд, но она его выбрала сама, и мы начинаем.

Чтение занимает пять минут. И что же дальше?

А дальше я ставлю таймер на паузу.

Я прошу рассказать, что же она запомнила… да ничего она не запомнила. Она увлеклась сложением слогов в слова. И звуками своего голоса, наверное.

Переключаю ее внимание на иллюстрации — детские книжки богаты на красивые картинки. Но в тексте много действия, а картинки — статичны.

Я объясняю ей, что на самом деле рисунок может «обманывать» — он не дает полной информации о произведении. Поэтому так важно, читая, осмысливать информацию.

Мы также проходим все незнакомые слова: что такое гамаши и как выглядит «плешь».

Большое спасибо людям, которые изобрели телефон, сотовую связь и интернет, я тут же нахожу описание слов и наглядные к ним картинки.

У нас осталось еще 5 минут для чтения. И я предлагаю Вере вновь прочитать то же самое стихотворение, но предварительно задаю ей вопросы:

  • Как зовут дядю, который изображен на картинке?
  • Что растет в огороде (ведь это стихотворение про чудо-дерево)
  • Что на самом деле папа и мама делают в саду?

Верунька героически заходит на второй круг. И бодро отвечает на вопросы.

Я унимаю свою тревогу и изобретаю алгоритм чтения с ребенком:

  1. Я устанавливаю таймер, ребенок выбирает стихотворение.
  2. Ребенок читает кусочек текста.  Я ставлю таймер на паузу.
  3. Мы обсуждаем новые слова, находим их значение и наглядные примеры. Я прошу пересказать значение новых слов самостоятельно.
  4. Ребенок рассказывает, что он видит на иллюстрациях к тексту.
  5. Я придумываю новое задание к произведению: вопросы, на которые ребенок должен ответить — фокусирую ее.
  6. Ребенок читает тот же самый кусочек текста еще раз и отвечает мне на вопросы.
  7. Перемена!

Правда, на следующий день «Вера сломалась» и я вместе с нею. «Не хочу читать!» — сказал ребенок, а я не хочу ее уговаривать читать.

Не хочешь читать, не надо — залезь на диван, укройся одеялком и сиди. Просто сиди. Без мультиков, игрушек и рисования в альбоме.

Непоседливому ребенку сложно выдержать подобное наказание ничегонеделанием. И через какое-то время я услышала, как она читает вслух, самостоятельно и без таймера.

Что мне придется «изобретать» в следующий раз — я пока не догадываюсь.

Но здравствуй, школа!

Мы вернулись, и теперь нас уже двое!

Как уговорить ребенка почитать 10 минут: «Чудо-дерево»